Diagnóstico situacional

Como punto de partida para la formulación del presente proyecto se realizó un diagnóstico situacional sobre la percepción de la necesidad de las emisoras juveniles en 4 colegios de Quito. Cada uno representativo de un sector social económico- 4.2.1. Metodología La metodología que se empleó fue de carácter mixto en el cual se emplearon herramientas de medición tales como: • Entrevistas • Observación • Focus Group • Encuestas Las cuales se realizaron a un horizonte de cien personas dentro de los colegios: “Los Pinos”, “Liceo Ortega y Gasset”, “Julio María Matovelle”, “Andrade Marín”, además se entrevistó a cien personas, en la cual constan las siguientes: • Rectorado • Vicerrectorado • Profesores • Estudiantes Las preguntas que se realizaron a los a cada uno de los encuestados constan a continuación: 1.- ¿Le gustaría tener una radio estudiantil? 2.- ¿Qué tema les gustaría hablar y escuchar? 3.- ¿Qué tipo de música les gustaría escuchar durante el programa? 4.- ¿Qué tipo de invitados les gustaría tener en la radio?

As a starting point for the formulation of this project was carried out a diagnosis of the situation on the perception of the need for the youth stations in 4 high schools in Quito. Each representative of a social sector economic- 4.2.1 Methodology The methodology that was used was of mixed nature in which were used measurement tools such as: ·       Focus Group ·       Interviews ·       Observation Surveys Which were made to a horizon of a hundred people within the colleges: «Los Pinos», «Liceo Ortega y Gasset», «Julio María Matovelle», «Andrade Marin», he also met a hundred persons, in which consist the following: ·       Pro-vice ·       Chancellor ·       Teachers ·       Students The questions that were made to each of the respondents are below: 1.-Would you like to have a student radio? 2.-What topic they would like to talk and listen? 3.-What kind of music they would like to hear during the program? 4.-What kind of guests would like to have on the radio?